El testimonio oral, su importancia en conocimiento de la naturaleza

Autor: Vicente Robinson Echevarria–Profesor de Geografía, UNAH, Cuba

El testimonio constituye  una importante vía  de apoyo a la docencia, la vinculación de las historias de vida y anécdotas,  a los conocimientos de la comunidad y sus elementos naturales,  constituye una vía  amena y efectiva de ampliar los conocimientos sobre las  características naturales de una región.

De forma sencilla se pueden, dar a conocer hechos, anécdotas, situaciones y esclarecimientos,  que de otro forma seria imposible de realizar y de manera mediata dadas la posibilidad de contar con las fuentes vivas  en los espacios de la localidad.

En la comunidad existen diferentes  instituciones  cuyos miembros pueden contribuir a elevar la calidad del trabajo docente aportando nuevas experiencias en el desarrollo del mismo entre ellas podemos señalar:

  • CITMA
  • Flora y Fauna.
  • Centros Universitarios Municipales.

Por lo que son muy variados los temas en que el testimonio puede jugar un importante rol en la apropiación del conocimiento  de los estudiantes, principalmente aquellos que se vinculan al conocimiento natural de las comunidades y sus principales exponentes  que la caracterizan. Así como también la forma adecuada de establecer una relación entre la escuela –la naturaleza y la sociedad.

A través   de las fuentes testimoniales  se pueden tratar temas  relacionados con  la Geografía, la Naturaleza, la Flora, la Fauna y las interrelaciones de estas en  los contextos sociales. El testimonio tiene la riqueza de la vivencia, del tiempo, de la verdad, es una fuente necesaria en la calidad del desarrollo docente aplicable a cualquier nivel académico de la enseñanza.

Constituye una importante vía para desarrollar en los colectivos estudiantiles el sentido de pertenencia, el amor a la comunidad, el interés por la naturaleza,  ampliar los conocimientos sobre las características naturales de su entorno, así como  las posibilidades de intercambios con los testimoniantes y contribuir al fortalecimiento de la identidad.

Desde el CUM (Centro Universitario Municipal)  del municipio de Batabanó se ha realizado un trabajo sistemático con las fuentes testimoniales vinculadas a los espacios naturales locales que conocen y guardan en su memoria  los hechos más significativos ocurridos, los cuales son narrados de forma veraz.

No solo los hechos  de carácter natural sino además otros eventos significativos pueden testimoniarse ante el auditorio y ser de interés para el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje entre ellos los testimonios  relacionados con  aspectos como la flora y la fauna local, la conservación y preservación  del medio ambiente, las tradiciones, el patrimonio inmaterial  y material de la comunidad, de las personalidades destacadas  en estas labores.

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En busca de un cemento más “ecológico”

Autor: Bárbaro Medina Álvarez

En recientes publicaciones científicas (1) y también informativas (2, 3) se presenta al Cemento de Bajo Carbono como un nuevo material de construcción al cual se le asegura un promisorio futuro.

Conocido también por sus siglas LC3, el material es una nueva formulación de cemento desarrollada de conjunto entre un equipo de técnico del Centro de Investigación y Desarrollo de Estructura y Materiales de la Universidad Central “Marta Abreu” de las Villas, liderado por el profesor Fernando Martirena y un equipo técnico del Instituto Federal Suizo de Tecnología de Lausana, Suiza.

¿Cuál es la novedad en el material presentado?

En el  cemento ordinario conocido como Portland el componente principal es el clinquer (más del 75 % en la mayoría de los casos).  El clinquer es producido por el cocido directo de una mezcla de materiales rocosos en hornos de altas temperaturas (4000oC). Para realizar una producción continua de clínquer  se precisa mantener un alto consumo de combustible que asegure los valores de temperatura requeridos.

En la mueva formulación de cemento la novedad consiste en que se permite sustituir una buena parte del clínquer (más de 50%)  por una combinación de arcilla calcinada, conocida como “Metakaolin”, y carbonato de calcio en forma de piedra caliza (1).

¿Por qué el nombre de bajo carbono?

El término de “bajo carbono” se relaciona con el empleo de  tecnologías de producción energéticamente más eficientes que permiten producir un  mismo producto o servicio con menor emisión a la atmósfera de  CO2. (Dióxido de carbono)

En el caso del cemento LC3 al sustituir un gran porciento del componente clinquer  por el componente Metakaolin, arcilla calcinada a temperaturas de 700-800OC se logra  reducir el consumo de combustible y por consiguiente se reduce la emisión de CO2 de forma notable. Por otro lado se aumenta el porciento de carbonato de calcio, lo cual contribuye también a la baja emisión de CO2.  Como resultado se obtiene una tecnología de producción de cemento con mucha más baja emisión de CO2 que la tecnología de producción de cemento Portland. Se estima una reducción entre un 20-30 % las emisiones de CO2 a la atmósfera.

¿Las propiedades del nuevo cemento son similares a las del cemento tradicional?

Según las pruebas realizadas por el equipo técnico El LC3 alcanza propiedades similares y hasta superiores al cemento Portland,  ha sido usado con buenos resultados en una amplia gama de aplicaciones, que incluye la producción de bloques, elementos prefabricados, baldosas hidráulicas y otras obras de albañilería. (4)

¿Qué elementos impiden la introducción de esta tecnología a escala global?

La introducción de nuevos productos en una industria tan tradicional como la del cemento no es acogida con simpatía tanto por productores como por usuarios.

  • En el caso de las fábricas cementeras es necesario realizar ajustes en varios parámetros técnicos del proceso productivo y en la logística de abastecimiento de los materiales, lo cual implicaría poner en riesgos los compromisos de producciones del cemento tradicional.  Visto de ese modo no son muchos los empresarios que se arriesgan a introducir  nuevos materiales en su industria.
  • En el caso de los usuarios tanto para las empresas constructoras gigantes como para los constructores independientes las normas de fabricación de los diferentes objetos de obra están muy bien establecidas y arraigadas en las mentes de los ejecutores y se permiten muy poca variación particularmente en el uso del cemento Portland.
  • La baja de los precios del petróleo en el 2015-2016 que muestran la errónea sensación de que no existe necesidad de ahorros de combustibles.

Una alternativa es producir el cemento de bajo carbono en instalaciones diseñadas para fabricar este producto, con un estricto control de los parámetros productivos  y no hacer adaptaciones a empresas cementeras tradicionales como se propone en varios estudios. El cemento de “Bajo carbono” debe entenderse como “Cemento de Alta Calidad” y debe buscar su propio lugar en la industria de materiales de construcción.

El nuevo material tiene realmente posibilidades de introducirse en el mercado global si e realizan acciones de marketing y mercadeo más allá de publicaciones científicas, que demuestren abiertamente la necesidad del empleo del cemento de bajo carbono tanto desde el punto de vista ambiental, como desde el punto de vista de material de construcción.

  1. Industrial trial to produce a low clinker, low carbon cement. Martirena-Hernández y col. Materiales de Construcción. Vol. 65, Issue 317, January–March 2015, e045)
  2. Sitio digital Granma. Marzo 2015.
  3. http://viviendaenred.net/inicio/index.php/energia/4129-2015
  4. https://www.cibercuba.com/noticias/2015/09/02/73624/innovacion-cubana-el-cemento-ecologico.

Documentos aquí

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Climate_Change_and_the_Cement_Industry

 

Convocatoria a Maestría de Manejo Integrado de Zonas Costeras

 

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Vista de la Bahía de Santiago de Cuba

El Centro de Estudios Multidisciplinarios de Zonas Costeras (CEMZOC) de la Universidad de Oriente tiene el gusto de ofertar la Maestría en Manejo Integrado de Zonas Costeras.

La misma se efectuará en los predios de la Universidad de Oriente y tendrá un tiempo de duración de 2 años a tiempo parcial con encuentros de una semana por mes (15 Encuentros). Para ingresar a la maestría el estudiante deberá presentar:

  • Carta de su Centro de trabajo o Empresa, donde especifique la temática en que su entidad desea que realice su tesis, así como el compromiso de la entidad en dar su apoyo en el desarrollo de la misma.
  • Fotocopia del título Universitario.
  • Currículum vitae.
  • 2 Fotos.
  • Acreditación de conocimientos de idioma y computación.

Además el estudiante deberá aprobar la entrevista con el Comité Académico.
En estos momentos se encuentra en curso la 5ta edicion de la misma.

Los estudiantes podrán recibir hasta 3 – 5 créditos por la participación en talleres, eventos científicos, publicaciones relacionadas con su tema de tesis.

Para culminar la maestría los estudiantes deberán defender su tesis (30 créditos), aprobar las asignaturas obligatorias (23 créditos) y acumular un total de 17 créditos en asignaturas optativas y/o con la participación en talleres, eventos científicos y publicaciones relacionadas con su tesis.

Para más información contactar al centro al correo yanetc@uo.edu.cu

La cuota para estudiantes extranjeros pagan el equivalente a 3500.00 CUC

Para las actividades de Maestrías, podrán establecerse precios preferenciales para grupos coordinados de estudiantes:

  • De 5 hasta 9 estudiantes: 15% de descuento
  • De 10 hasta 19 estudiantes: 25% de descuento
  • De 20 o más estudiantes: 30% de descuento

La presentación de tales grupos ante el MES, se hará a partir de contactos oficiales con Instituciones de Educación Superior extranjeras, Agencias de Crédito Educativo, Agencias de Viaje y otras Agencias extranjeras relacionadas con la educación superior.

El Rector podrá autorizar hasta un 30% de descuento para todos los graduados del CES, así mismo podrá autorizar igual descuento a optantes por Maestría, que se hayan graduados en otros CES del sistema, en tales casos deberán presentar un certifico de la universidad de origen.

El graduado extranjero del CES más integral de cada Facultad podrá ser autorizado por el Rector a cursar Maestría con un descuento de hasta el 50% de la tarifa.

Debe realizarse el pago de la Maestría dentro de los primeros cinco días naturales posteriores a las fechas de los plazos de pagos pactados en el contrato. Para mayor información contactar a MsC. Luisa Villafruela Loperena dri@ri.uo.edu.cu

Una mirada al informe “La situación ambiental de Cuba”

A finales de 2015 la organización People in Need publicó un informe sobre la situación ambiental en Cuba. Se hace necesario poner a consideración de los lectores dicho informe, no sin antes identificar las limitantes y debilidades en la investigación llevada a cabo por la organización en cuestión. En esta entrada no voy a agobiar a los lectores con extensas explicaciones de la diferencia entre artículos académicos e informes de organizaciones o instituciones. Tampoco voy a discutir detalle por detalle el por qué considero que el informe en cuestión carece de suficiente profundidad y pertinencia, tanto científica como informativa. Es mi mayor deseo que lean el informe y lo comparen con otra pieza, esta vez de la organización OXFAM, que publicaremos en la misma entrada. Además adjuntaremos el último anuario estadístico sobre el estado ambiental de Cuba, publicado por la Oficina Nacional de Estadística e Información alentado a todos a que puedan comparar y contrastar tales informes.

Voy a comenzar con los aspectos positivos encontrados en la publicación. Uno de los méritos que tiene es que toca con profundidad temas como la minería a cielo abierto y el reciclaje a nivel estatal. Para ello se basa en estudios internacionales y nacionales así como otras evidencias. Además hace mención de mecanismos para la medición de la Huella Ecológica (Footprintnetwork) comparando a Cuba con otros países. Otro elemento positivo es la presentación del marco legislativo cubano en materia ambiental y lo referente a los Organismos Genéticamente Modificados.

Sin embargo el informe posee más desaciertos que aciertos lo que compromete la credibilidad total del estudio. Para ello me baso en estas conclusiones:

El informe carece de una fuerte pertinencia científica

Luego de leer exhaustivamente el informe es difícil identificar cuál es el objetivo o propósito del mismo. En la introducción del informe se hace una muy limitada caracterización del estado ambiental en Cuba, en específico de la conciencia ambiental de la población. Además se llegan a conclusiones sin demostrar de manera efectiva de dónde se han tomado los datos. No se hace mención de teorías, de métodos ni de conceptos empleados. Además se generaliza de tal manera los descubrimientos que van en detrimento de la propia investigación.

El informe carece de credibilidad científica

En tal sentido podemos mencionar que el informe se contradice en varias ocasiones, comenzando en la misma introducción y en las conclusiones.  En el 4to párrafo de la introducción en informe menciona que las estrategias de Educación Ambiental del Ministerio de Medio Ambiente son “…inefectivas”  sin embargo en las conclusiones menciona que “…Cuba cuenta con un entramado institucional que ha producido una base real de conocimiento”.  Por otro lado menciona en la introducción que los estudiantes recorren 15 años de educación formal sin embargo no conocen los principales problemas ambientales del país, esta conclusión no está apoyada por datos ni indicadores científicos. De hecho, conclusiones como estas basadas en el empirismo abundan en el informe lo que hace cuestionarnos su credibilidad.  Más preocupante aún es la falta de lógica ya que el informe emplea una gran cantidad de datos proporcionados por instituciones del estado, sin embargo acota que no son datos confiables ni abundantes.  Otro elemento a notar es que la literatura científica revisada no es abundante. Lamentablemente no se hace mención de la lista de expertos y personas entrevistadas de manera tal que no se hace evidente el rigor científico del informe.

El informe carece de un lenguaje apropiado y pertinente

Tanto como para escribir un artículo científico o un informe de una organización se debe emplear un lenguaje coherente con la investigación. En este caso lamentablemente se emplean palabras y frases que dan un aspecto absolutista al informe y sin mostrar evidencias o datos para apoyar las conclusiones. El artículo emplea frases como:

  • “…los panfletos no pueden adquirirse en ninguna parte, la gente no conoce y por tanto, no los lee”;
  • “es casi nula la aplicación en la práctica”
  • “casi nunca se traduce en actividades…”
  • “movimiento ecologista verdadero”

Todo lo mencionado anteriormente nos hace preguntarnos nuevamente cuál es el propósito de la investigación y el informe. Además nos hace plantearnos serias dudas sobre la profundidad de la investigación y el nivel de experiencia de sus autores. Finalmente la preocupación va más allá de artículo y cae sobre el impacto en el lector, que puede llevarse visión opacada de la realidad en Cuba en cuanto a la situación ambiental.

INFORME-Situacion-Ambiental-Cuba

Oxfam report – A look at the Cuban experience of protection against climate change

02 Medio Ambiente

IX CONFERENCIA CIENTÍFICA INTERNACIONAL MEDIO AMBIENTE SIGLO XXI, Cuba 2015

Del 24 al 27 de noviembre de 2015, la Universidad Central de Las Villas, Cuba, con el auspicio del Ministerio de Educación Superior dela Repúblicade Cuba acogerán la IX Edición de la Conferencia Científica Internacional Medio Ambiente Siglo XXI, MAS XXI 2015, que sesionará en el Hotel EUROSTARS Cayo Santa María.

La Energía, Recursos, Medio Ambiente, Agenda 21 Local, Desarrollo Sostenible y Educación Ambiental, son los temas centrales que promoverá el evento y es la fuente de la invitación a la discusión científico y propiciará un fructífero intercambio entre especialistas de las más diversas partes del mundo en temas de gran actualidad y trascendencia, que serán abordados con el mayor rigor científico-académico y con una visión de futuro que permita enfrentar de manera ventajosa las problemáticas ambientales del actual siglo.

Más información aquí

PlegableMAS XXI 2015es

From November 24th to 27th, 2015, the Central University of Las Villas, Cuba with the auspices of the Ministry of Higher Education of the Republic of Cuba will host the eighth edition of the International Scientific Conference XXI Century Environment, MAS XXI, which will be held in EUROSTARS Hotel Santa Maria Beach Resort Key.

The Energy, Resources, Environment, Local 21 Agenda, Sustainable Development and Environmental Education are the central topics that will be promoted and the event will also be the source of the invitation for scientific discussion. It will encourage a fruitful exchange among specialists of the most diverse parts of the world, and this exchange will be approached with the highest scientific-academic rigor and with a future vision to face the environmental problems of the current century in a favorable way.

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PlegableMAS XXI 2015en

Hotel.2jpg Photos of Playa Cayo Santa María, CubaHotelPhotos of the Conference venue in Cayo Santa María. Cuba.

Convocatoria Maestría Desarrollo Social, FLACSO, Cuba

CONVOCATORIA

La Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO)- Programa Cuba, convoca a los graduados universitarios del país y a graduados de universidades extranjeras a cursar los estudios correspondientes a la duodécima edición de la Maestría Desarrollo Social, la cual se desarrollará en la Universidad de la Habana a partir del mes de octubre de 2014 y hasta septiembre de 2017. Esta maestría recibió la condición de Programa Certificado por la Junta de Acreditación Nacional de Cuba en el año 2010…

Página web de FLACSO

Convocatoria 12 Edicion MDS

My World, My SIDS Project. Great opportunity for youth.

UNESCO and UNICEF launch My World My SIDS

Applications are open from young people from small island developing states to participate in the 2013 SIDS youth networking: My World My SIDS.

Selected young people from the Pacific, Caribbean and Indian/Atlantic Ocean regions will have a chance to participate in the preparation process for the SIDS 2014 global meeting (www.sids2014.org) by presenting youth voices at the regional and inter-regional preparatory meetings held in 2013. Through a series of regional conference in Jamaica, Fiji and the Seychelles, young people will be able to discuss the challenges for SIDS from a youth perspective and provide proposals for the post 2015 development agenda and next strategy for sustainable development in SIDS.

If you are passionate about your world and your island home, are an active youth worker and advocate, and would like to participate in this process, UNESCO and UNICEF are offering to support the travel costs for selected young peoples’ participation in the regional youth conferences. Self-funded applicants will also be considered.

Additional information on how to apply is available from www.unesco.org/apia or unicef.pacific.org

Documents here:

ApplicationForm_01 InstructionsApplicants_01

Exposición fotográfica “Abriendo Barrios”.

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Estudio socio – ambiental de tres barrios habaneros a partir de la fotografía. 

Por: Joel Hernández Marín.

La fotografía permite captar un instante de la realidad, es congelar un pedacito de tiempo y de espacio desde la visión del fotógrafo. Gracias al Proyecto Espacios Abiertos. Propuesta de dinamización cultural de un municipio habanero: Playa, financiado por la Unión Europea y el Comité Internacional para el Desarrollo de los Pueblos (CISP-Italia), y que han ejecutado de conjunto la Fundación Antonio Núñez Jiménez de la Naturaleza y el Hombre, la Dirección Municipal de Cultura de Playa, el Gran Parque Metropolitano de La Habana y el Grupo Huellas, cuatro fotógrafos, Barbara Siragusa, Claudia Rodríguez, Ramsés León y Joel Hernández tuvimos el encargo de montar una exposición fotográfica con imágenes de tres barrios del municipio Playa, en La Habana. En estos barrios, Buenavista, Romerillo y Jaimanitas debíamos mostrar la situación ambiental y los resultados del proyecto, pero además de esto se nos ocurrió mostrar a la gente de estos lugares, que cada cual se viera reflejado en su entorno y situación. Desafortunadamente el espacio de una expo no permite mostrar todo lo que se capta y en los discos duros se queda mucho de los que quisiéramos mostrar. Como el trabajo se desarrolló a 8 ojos y 4 cámaras que íbamos juntos captando momentos de ese escenario, pues el resultado fue un interesante estudio a pequeña escala de la situación socio-ambiental de La Habana desde la visión de cuatro artistas de los que pintan con luz.

Fotografía de Joel Hernández Marín
Fotografía de Joel Hernández Marín

Acceder al artículo completo Abriendo Barrios

Get involved in the 2nd International Scientific Recreational Camp from 21-25 January, 2013 in Cuba

The 2nd International Scientific Recreation Camp is a national event with foreign participation, featuring students and professors from the Nature and Tourism Project of the International School of Physical Education and Sports. This University trains professionals from 85 countries and different continents like Asia, Africa, Latin America and the Caribbean.

First call for participants here and photos of the 1st International Camp 2011

The Science Camp is an interdisciplinary meeting to exchange experiences related to the environment, which is held every two years in a camping site located in the North Coast of Mayabeque Province, Cuba.

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Taller Nacional “ZAPATA 2012”, Cuba

Day 4 - Zapata Swamp
Ciénaga de  Zapata  (Photo credit: welovepandas)
A Yellow Warbler in Parque Nacional Ciénaga de...
Parque Nacional Ciénaga de Zapata, Matanzas Province, Cuba. (Photo credit: Wikipedia)

La Delegación Territorial del Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente (CITMA) de la provincia de Matanzas, el Centro Nacional de Áreas Protegidas (CNAP) y el Centro de Información, Gestión y Educación Ambiental (CIGEA), lo invita a participar en el Taller Nacional de Humedales “Zapata 2012”a celebrarse desde el 28 al 30 de noviembre del 2012, en la Ciénaga de Zapata, Matanzas, Cuba.

 Los debates aquí, permitirán conocer, los avances en las investigaciones, estrategias y proyectos que en estos sitios se implementan,  así como las  actividades de manejo,  rehabilitación y adaptación al cambio climático.

Todas estas acciones permitirán elevar la calidad de vida de las comunidades locales y su vinculación con las labores de gestión ambiental y manejo de los recursos naturales.

Este taller se desarrolla en la Ciénaga de Zapata,  declarada Sitio Ramsar y Reserva de la Biosfera, posee una superficie de 4 322 km2, de los cuales 1 670 km2, constituyen terrenos cenagosos, es un importante sitio de refugio de más de 165 especies de aves migratorias y de especies autóctonas y una cuenca hidrográfica de interés nacional y con una morfología  cársica muy interesante.

 Para más información contactarnos al correo handy.acosta@thegreencaiman.com 

Ver documento de convocatoria aquí